Tin tức

Người thầy truyền cảm hứng (P.3): Cô giáo dạy học sinh biến rác thải thành robot

Nếu như trước kia nhắc tới trường học là nhắc tới bạo lực, thì giờ đây trường học nơi cô Garofalo dạy đã mang một diện mạo mới hoàn toàn khi có sự hiện diện của lập trình, chế tạo robot, những hoạt động cải thiện môi trường địa phương cùng các vấn đề toàn cầu.

Trước khi trở thành giáo viên, cô Débora Garofalo đã trải qua một tuổi thơ trong nghèo đói và định kiến. Do hoàn cảnh khó khăn, cô phải làm thêm trong lĩnh vực nhân sự ngân hàng để kiếm tiền trang trải chi phí theo học ngành sư phạm. Tuy nhiên, cũng chính điều này đã mang đến cho cô cái nhìn sâu sắc về các kỹ năng sinh viên cần có để thành công trong môi trường làm việc hiện đại.

Khi đến trường của mình ở ngoại ô São Paulo, gần bốn khu ổ chuột khét tiếng của đất nước, cô Garofalo nhận ra rằng các em học sinh không được giáo dục về công nghệ, do đó sẽ bị hạn chế khả năng phát triển. Trên thực tế , trường học bị thiếu nguồn lực trầm trọng. Những đứa trẻ thường xuyên sống trong bạo lực, bẩn thỉu và nghèo đói.

Ảnh minh họa: Al Jazeera.

Tuy nhiên chính bức tranh cuộc sống đó đã truyền cảm hứng cho cô Garofalo. Cô đã cùng với các sinh viên của mình lập bản đồ về các vấn đề của khu vực địa phương từ những bức ảnh tự chụp. Sau đó cô sử dụng chúng để tạo dựng và phát triển chương trình Robot Rác và chương trình Thúc Đẩy Bền vững.

Chân dung cô Débora Garofalo, người đã truyền cảm hứng sáng tạo cho những học sinh nghèo ngoại ô São Paulo, Brazil  (ảnh: Porvir).

Đồng thời, cô tổ chức các lớp học mở về quản lý rác thải cho cộng đồng địa phương và khuyến khích mọi người luôn mang theo những thứ có thể sử dụng nhiều lần.

Cô Garofalo khuyến khích học sinh sáng tạo để biến rác thải thành bất cứ thứ gì mà họ có thể tưởng tượng ra.

Một sản phẩm sáng tạo từ vật liệu tái chế (ảnh: Metrojornal).

Đầu tiên, học sinh chỉ triển khai một vài dự án đơn giản và thủ công. Dần dần theo thời gian, cô Garofalo đã hướng dẫn các em về những nguyên tắc cơ bản của điện tử, sau đó là chế tạo robot phức tạp hơn bao gồm cách sử dụng chip có thể điều khiển được. Hơn 2000 học sinh đã tham gia vào chương trình, từ đó tạo ra mọi thứ có thể, từ robot và xe đẩy, cho đến thuyền và máy bay. Hơn 700kg rác đã được tái chế một cách hiệu quả.

Bên cạnh tác động tích cực tới môi trường, chương trình này của cô đã mang đến cải thiện mạnh mẽ cho học sinh. Bởi thông qua quá trình học hỏi và chế tạo, các em được phát triển kỹ năng hợp tác và làm việc liên ngành, đồng thời có kiến thức sâu sắc về điện tử và vật lý. Hơn thế, chúng được học cách trở thành công dân toàn cầu và chứng minh khả năng tác động đến cộng đồng địa phương của chính mình bằng cách loại bỏ rác và tái chế. Kết quả học tập của học sinh tham gia vào dự án cũng cải thiện đáng kể, từ 4.2 lên 5.2, đồng thời 28 học sinh vẫn ở lại trường khi mà trước đó còn đang trong nguy cơ bỏ học.

Có lẽ một trong những thành tựu lớn nhất của chương trình Robot Rác và Thúc Đẩy Bền Vững chính là thay đổi những gì người ta biết đến về trường học. Nếu như trước kia nhắc tới trường học là nhắc tới bạo lực, thì giờ đây trường học nơi cô Garofalo dạy đã mang một diện mạo mới hoàn toàn khi có sự hiện diện của lập trình, chế tạo robot, những hoạt động cải thiện môi trường địa phương cùng các vấn đề toàn cầu.

Robot từ những vật liệu tái chế (ảnh: Metrojornal).

Chương trình của cô cũng không chỉ bó hẹp trong phạm vi một trường học. Các trường khác của thành phố São Paulo sau đó đã sử dụng nó như một nền tảng cơ sở cho việc giảng dạy công nghệ mới, bao gồm cả Lập trình và Robot.

Cô Garofalo đã thành công trong việc khơi nguồn sáng tạo cho các học sinh của mình (ảnh: Porvir).

Cô Garofalo có kiến thức rất rộng. Công việc của cô còn bao gồm cả phụ trách nội dung cho sự kiện Tuần lễ Công nghệ São Paulo thường niên, trong đó cô giúp huấn luyện giáo viên từ các nơi về dự án Robot Rác. Ngoài ra, cô thường xuyên viết bài cho ba ấn phẩm giáo dục quốc gia để chia sẻ các kiến thức kỹ thuật và ý tưởng thực tế. Đặc biệt, các công trình giảng dạy của cô có sức ảnh hưởng đến việc định hướng phát triển về giảng dạy trên phạm vi toàn quốc.

“Giáo dục là một trong những nghề nghiệp thú vị và đáng làm nhất. Tôi yêu công việc giảng dạy bởi khả năng biến cuộc sống của sinh viên thành tác nhân thay đổi thế giới tốt đẹp hơn, trên cơ sở một nền giáo dục trọn vẹn, bền vững, chất lượng và công bằng”.

Theo Global Teacher Prize

Người thầy truyền cảm hứng (P.2): “Nghề giáo cho phép tôi trở thành một mắt xích trên hành trình phát triển trí tuệ và cảm xúc của rất nhiều người”

Tuy không có ý định trở thành giáo viên, nhưng sự nghiệp dạy học đã chọn thầy Martin Salvetti. Ban đầu thầy chỉ làm trợ giảng nhằm kiếm tiền theo học đại học, sau đó một cách rất tự nhiên đã trở thành thầy giáo, hơn thế nữa là một trong top 10 chung kết của Giải thưởng giáo viên toàn cầu 2019.

Thuở còn làm trợ giảng tại chính trường trung học cũ của mình, thầy Salvetti cũng ngang tầm tuổi học trò. Thế nên, thầy có thể dễ dàng đồng cảm và tạo điều kiện cho học trò của mình có những trải nghiệm học tập tuyệt vời. Thầy đã thành lập câu lạc bộ bóng đá cuối tuần gồm học sinh và nhân viên nhà trường cùng tham gia, nhờ thế mọi người có hoàn cảnh giao tiếp thân thiện với nhau hơn. Thầy phát hiện ra học sinh cũng học tập một cách tích cực và hiệu quả hơn. Có thể nói rằng tất cả đều có trải nghiệm tốt đẹp dù có gốc gác và xuất thân xã hội khác nhau thế nào. Đó cũng là giai đoạn bước đầu đặt nền tảng cho sự nghiệp giảng dạy của thầy những năm tháng về sau.

Chân dung người thầy truyền cảm hứng – Giáo viên Martin Salvetti trường trung học kỹ thuật số 5, Buenos Aires, Argentina (ảnh: Global Teacher Prize).

Nhận thấy lợi ích thiết thực của phương pháp dạy học gắn liền với hoạt động thực tế, trường đã giúp thầy kết nối với một chương trình văn hóa nghệ thuật do một nhóm thiện nguyện tổ chức. Nhờ đó, học sinh của thầy tìm được nguồn tài trợ để thực hiện một dự án phát thanh và điện ảnh, đồng thời thành lập một ban nhạc. Mặc dù trải qua nhiều khó khăn, dự án phát thanh vẫn tiếp tục tồn tại. Cho đến năm 2007, sau khi thầy Salvetti và học trò giành chiến thắng trong một cuộc thi quốc gia, họ mới đủ tiền mua sắm thiết bị phát sóng để đưa kênh phát thanh ra cộng đồng. Bước đầu thành công là khi chương trình phát thanh đầu tiên phát sóng vào năm 2008.

 

Thầy giáo Martin Salvetti trong một buổi làm việc tại Đài phát thanh giáo dục (ảnh: Lanacion).

Kể từ đó đến nay, kênh phát thanh đã phát triển mau chóng, hiện phát sóng 24 giờ mỗi ngày, 7 ngày liên tục mỗi tuần. Nội dung phát thanh bao gồm cơ hội học tập, các thông tin bổ ích và chương trình giải trí. Chủ đề phát thanh đều do sinh viên tuyển chọn, bao gồm an toàn đường bộ, giáo dục giới tính và nạn bắt nạt học đường. Ngoài ra còn phát thơ ca và truyện ngắn do học sinh sáng tác. Các trường học khác trong vùng cũng đến giao lưu và học tập kinh nghiệm từ học sinh của thầy Salvetti.

Các sinh viên chủ động lựa chọn nội dung và thực hiện chương trình Đài phát thanh (ảnh: Todo Noticias).

Đài phát thanh còn là một diễn đàn kêu gọi đổi mới tích cực. Nội dung gồm loạt bài phỏng vấn các bà mẹ Plaza de Mayo có con cái bị “mất tích”. Nhóm học sinh phụ trách còn thực hiện các chương trình khám phá tôn giáo, quyền trẻ em và nâng cao nhận thức về các vấn đề môi trường như sử dụng nguồn nước hiệu quả.

Bên cạnh đó, là một Giáo sư chuyên ngành về vật liệu, vẽ kỹ thuật và động cơ đốt trong, thầy đã tập hợp sinh viên các ngành điện tử, cơ khí và nghệ thuật kim loại để thành lập một dự án nhân văn tên là “Lấy xe đổi ngựa”. Sinh viên sẽ sửa chữa xe máy và xe hơi cũ còn dùng được, sau đó dùng chúng đổi lấy tự do cho ngựa thồ, ngựa kéo thường bị chủ bạo hành.

Trong mọi nội dung giảng dạy, thầy Salvetti đều kết nối việc học tập với các vấn đề toàn cầu. Vì vậy, trong giờ nghiên cứu vật liệu, sinh viên sẽ học phân biệt vật liệu có thể tái chế và không thể tái chế, có thể tái sử dụng và không thể tái sử dụng. Các bài giảng của thầy Salvetti luôn gần gũi thực tế, không chỉ mở ra cánh cửa kiến thức rộng lớn mà còn giúp sinh viên ý thức được vai trò của mình trong cộng đồng.

Nhờ thầy Salvetti, tỷ lệ học sinh bỏ học trong trường giảm hẳn. Hơn thế nữa, có nhiều trường hợp sinh viên “bỏ học tích cực” vì đã bước ra mở tiệm sửa chữa xe máy hoặc theo đuổi sự nghiệp âm nhạc, sân khấu vốn được truyền cảm hứng từ đài phát thanh.

“Tôi yêu nghề dạy và phát hiện rằng tôi có cách thức của riêng mình, cũng bởi vì tôi thực sự thích làm việc đó. Nghề giáo cho phép tôi trở thành một mắt xích trên hành trình phát triển trí tuệ và cảm xúc của rất nhiều người … và đó cũng là điều tôi yêu thích”.

Theo Global Teacher Prize

Thầy giáo Mỹ Thuật vẽ tranh bằng phấn trắng để giáo dục học sinh tránh xa tệ nạn

Chỉ với phấn trắng, thầy giáo Lê Đức Hùng đã vẽ nên những bức tranh ấn tượng trên bảng, truyền tải những thông điệp ý nghĩa một cách sáng tạo, giúp học sinh có cách nhìn nhận đúng về môn học và tránh những thói hư tật xấu.

Mới đây, trên diễn đàn Trường Người Ta xuất hiện bộ tranh vẽ bằng phấn trên bảng tại một lớp học của thầy giáo Lê Đức Hùng (sinh năm 1988), giáo viên môn Mỹ Thuật, Trường THCS – THPT Thống Nhất (Yên Định, Thanh Hóa). Bộ tranh lên án những tệ nạn, thói hư tật xấu đã nhanh chóng nhận được nhiều lời khen ngợi của cộng đồng mạng xã hội.

Mặt trái của mạng xã hội được truyền tải qua bức tranh:

Ảnh: Sao Star.

Lái xe không an toàn là đang đùa giỡn với thần chết:

Ảnh: Sao Star.

Thông điệp ý nghĩa về bạo lực gia đình:

Ảnh: Sao Star.

Nhiều người thích thú bởi bộ tranh mang những thông điệp ý nghĩa, đồng thời, ngạc nhiên bởi những nét vẽ đẹp, khéo léo của thầy giáo này. Qua những bức vẽ, thầy Đức Hùng mong muốn học sinh có thể nhận thức được hiểm họa từ tệ nạn xã hội và cảm nhận vẻ đẹp của những điều giản dị trong cuộc sống.

Cảnh báo về tác hại của hút thuốc lá:

Ảnh: Sao Star.

Nhắc nhở về ý thức giữ gìn vệ sinh:

Ảnh: VTC News.

Chia sẻ với VTC News, thầy Đức Hùng cho biết những bức tranh trên được anh thực hiện trong giờ dạy Mỹ Thuật trên lớp.

“Phấn là công cụ gần gũi với học sinh khi lên lớp, đồng thời là vật hỗ trợ giúp giáo viên truyền tải kiến thức, kỹ năng cho học sinh. Qua cách thể hiện những bức vẽ bằng phấn trên bảng, các em học sinh có thể cảm nhận nét đẹp của mọi thứ xung quanh, thêm yêu thích và có sự sáng tạo với môn hội hoạ”, thầy nói.

Với mỗi bức vẽ hoàn chỉnh, thầy Hùng không mất quá nhiều thời gian, chỉ vài phút để hoàn thành làm tư liệu minh hoạ cho học sinh trong mỗi tiết học.

Chú cá sinh động như thật (ảnh: Sao Star).
Khung cảnh làng quê đầy ấn tượng bằng phấn trắng (ảnh: Sao Star).

“Vẽ con vật sẽ từ khoảng 2 đến 4 phút, tranh phong cảnh thì 6 đến 10 phút, tuỳ vào từng chi tiết của bức tranh. Tôi nghĩ việc ‘thị phạm’ trực tiếp trên bảng như vậy sẽ rất hiệu quả và giúp học sinh có thể hình dung được từng chi tiết một cách sắc nét, hoàn chỉnh hơn”, thầy nói thêm.

Qua những bức vẽ, thầy Hùng cũng muốn truyền tải một thông điệp tới các em học sinh rằng: cái đẹp luôn tồn tại mọi lúc mọi nơi; sáng tạo, nghệ thuật đôi khi bắt nguồn từ những điều đơn giản; hãy quý trọng và tiết kiệm những thứ dù là nhỏ bé.

Người thầy truyền cảm hứng (P.1): “Tôi yêu việc giảng dạy vì tôi yêu học sinh của mình”

Phương pháp giảng dạy tiếng Anh của thầy Hidekazu Shoto tạo ra sự đột phá trong việc giúp các em học sinh thành thạo tiếng Anh mà không cần đi du lịch nước ngoài hay học tập ở nước ngoài.

Thầy Hidekazu Shoto, hiện đang giảng dạy tại trường tiểu học Ritsumeikan, Kyoto, Nhật Bản, là một trong 10 giáo viên lọt vòng chung kết Giải thưởng giáo viên toàn cầu 2019.

Chân dung thầy giáo trẻ với phương pháp học tập đặc biệt đã đạt giải thưởng quốc tế (ảnh: Freshstartmedia).

Khi còn trẻ, bản thân thầy Hidekazu đã từng mơ ước du học để trở thành một người nói tiếng Anh tốt hơn, nhưng hoàn cảnh tài chính không cho phép. Sau khi trở thành giáo viên, thầy cũng có một học sinh giống mình, thích tiếng Anh và muốn đi du học mà không thể đi được. Lý do là cô bé gặp khó khăn về thể chất nên không thể rời khỏi Nhật Bản.

Nhìn chung, trong các lớp học ở Nhật Bản, sinh viên tuy được học tiếng Anh nhưng ít người có thể sử dụng một cách thực sự lưu loát.

Tất cả những điều đó đã thúc đẩy thầy Hidekazu tìm ra con đường dạy các kỹ năng tiếng Anh nâng cao giúp học sinh có thể thành thạo tiếng Anh mà không cần phải ra nước ngoài học tập và sinh sống.

Phương pháp của thầy Hidekazu chủ yếu khai thác các công cụ như Skype và Minecraft, cho phép học sinh giao tiếp bằng tiếng Anh với các sinh viên ở các quốc gia khác nhau.

Thầy giáo trẻ sử dụng hiệu quả công nghệ hiện đại để dạy tiếng Anh (ảnh: Ritsumei).

Học sinh của thầy có thể kết bạn nhanh chóng và hợp tác với các học sinh tiểu học ở tối đa 10 quốc gia nước ngoài để xây dựng các tòa nhà trong Minecraft. Thông qua hoạt động này, học sinh sử dụng tiếng Anh liên tục, đồng thời học các kỹ năng mới như giao tiếp, làm việc nhóm, trí tưởng tượng và tư duy logic.

Thầy Hidekazu còn sử dụng công nghệ để kết nối các môn học khác nhau. Việc kết hợp các môn học như tiếng Anh và lập trình thông qua Minecraft giúp các giáo viên có thể quản lý các môn học này dễ dàng hơn.

Không chỉ giúp các em học tốt môn tiếng Anh, sự tập trung vào tính lưu loát trong phương pháp giảng dạy tiếng Anh của thầy Hidekazu còn khai phá phong cách mới cho phương pháp sư phạm nói chung.

Ở Nhật Bản, giáo dục phần lớn tuân theo cách học vẹt truyền thống, lấy giáo viên làm trung tâm và chú trọng ghi nhớ để vượt qua các kỳ thi. Tuy nhiên, khi học một ngôn ngữ mà mục tiêu là sự trôi chảy thì phong cách giảng dạy truyền thống này không còn thích hợp nữa. Bởi học sinh có nỗi sợ mắc lỗi quá lớn nên không thể nào thoải mái nói ra hoặc khám phá những cách diễn đạt khác nhau. Bên cạnh đó, học vẹt cũng khô khan và áp đặt, lại vô tình tước đi cảm xúc của các em trong học tập.

Tuy nhiên, thầy Hidekazu đã khắc phục điều này thật tuyệt vời, giúp cải thiện đáng kể kết quả học tập của các em và trên hết là truyền cảm hứng học tập mạnh mẽ. Những đứa trẻ 11 tuổi của thầy tính trung bình có điểm cao hơn những đứa trẻ 14 tuổi ở các trường khác. Trong khi khoảng 30% sinh viên Nhật Bản nói rằng họ thích tiếng Anh, thì ở lớp học của thầy Hidekazu, tỷ lệ yêu thích này là 94%. Một trong những học trò của thầy Hidekazu thậm chí đại diện cho Nhật Bản tham gia Thế vận hội Robot thế giới.

Kết hợp học tiếng Anh và lập trình thông qua Minecraft (ảnh: Ritsumei).

Nhờ phương pháp giảng dạy tiếng Anh chú trọng tính lưu loát với sự hỗ trợ của Skype và Minecraft, thầy Hidekazu đã được nhận Giải thưởng Giáo dục Minecraft từ Microsoft, chứng nhận Chuyên gia Giáo dục Sáng tạo của Microsoft và hai lần nhận giải thưởng thực hành tốt nhất từ Học viện Ritsumeikan vào năm 2011 và 2017.

Nếu được trao Giải thưởng Giáo viên Toàn cầu, thầy dự định sẽ thành lập một tổ chức để giúp giáo viên và sinh viên Nhật Bản trao đổi với giáo viên và sinh viên nước ngoài, đồng thời xây dựng một hệ thống cung cấp thiết bị và hỗ trợ công nghệ thông tin tại các khu vực nông thôn.

“Tôi yêu việc giảng dạy vì tôi yêu học sinh của mình. Thực tế, mỗi học sinh đều có những nỗi lo lắng riêng khác nhau… Tôi chỉ mong nếu chúng đến trường khi đang gặp khó khăn, chúng có thể mỉm cười với thầy cô và bạn bè. Tôi rất tự hào là một giáo viên”.

Theo Global Teacher Prize

Hải Phòng đề xuất miễn 100% học phí từ cấp mầm non đến THPT

Theo dự thảo nghị quyết, học sinh ở các cấp học từ mầm non đến THPT trên toàn TP. Hải Phòng sẽ được miễn 100% học phí theo lộ trình từ năm học 2020-2021 và 2021-2022.

Được đưa ra tại dự thảo Nghị quyết về miễn học phí các cấp của toàn TP. Hải Phòng do Sở GD&ĐT Hải Phòng xây dựng tại kỳ họp cuối năm 2019, theo Tiền Phong.

BáoVietNamnet dẫn nội dung dự thảo Nghị quyết gồm 4 điều, đề xuất nội dung quy định chính sách hỗ trợ học phí đối với trẻ mầm non, học sinh trung học cơ sở, bổ túc trung học cơ sở, học sinh trung học phổ thông, bổ túc trung học phổ thông trên địa bàn.

Học sinh THCS và học sinh trung học phổ thông, bổ túc trung học phổ thông trên toàn TP. Hải Phòng cũng được hỗ trợ 100% học phí (ảnh: VOV).

Ngân sách TP sẽ hỗ trợ 100% học phí cho các đối tượng trên theo mức học phí được HĐND thành phố quyết định. Thời điểm thực hiện hỗ trợ học phí cho trẻ mầm non, học sinh trung học cơ sở, bổ túc trung học cơ sở thực hiện từ năm học 2020-2021; hỗ trợ học phí trung học phổ thông, bổ túc trung học phổ thông thực hiện từ năm học 2021-2022. Thời gian hỗ trợ: 9 tháng/1 năm.

Tâm Tuệ

 

 

Ai là người thông minh nhất?

Để từ chối lời nhận xét của Chúa rằng mình là người thông minh nhất thế giới, nhà triết học nổi tiếng Socrates quyết định đi tìm người thay thế ông. 

Kellerfon là một người bạn rất thân của Socrates. Một ngày nọ, anh cố tình chạy đến Đền thờ Delphi và hỏi Chúa: “Thưa Chúa, có ai khác trên thế giới thông minh hơn Socrates?”

Chúa trả lời:

– Không ai thông minh hơn Socrates.

Kellerfon rất hào hứng nói với Socrates những lời Chúa nói. Tuy nhiên, sau khi nghe xong, ông thấy khuôn mặt của Socrates duờng như có chút không thoải mái.

Thực ra, Socrates chưa bao giờ nghĩ mình là người thông minh chứ đừng nói là thông minh nhất. Vì vậy, Socrates quyết định tìm một người có danh tiếng và địa vị hơn ông để “từ chối” lời nhận xét của Chúa.

Người đầu tiên Socrates nghĩ đến là một chính trị gia. Tuy nhiên ngay khi nói chuyện, Socrates nhận thấy rằng người này luôn tự cho rằng bản thân có kiến thức uyên bác, biết tất cả nhưng kỳ thực lại không biết gì. Ông nghĩ, người này không biết phân biệt giữa thiện và ác, xấu và đẹp nhưng cứ nghĩ rằng bản thân cái gì biết. Ông ta thậm chí không nhận thức ra được sự thiếu hiểu biết của mình. Điều này giúp Socrates hiểu được ông vẫn thông minh hơn họ một điểm.

Tuy nhiên, Socrates chưa muốn dừng lại, ông tiếp tục tìm người thay thế. Ông nhớ đến một nhà thơ nổi tiếng. Thế nhưng, vị này vừa mới làm được vài câu thơ cảm động lòng người đã tự cao tự đại, quên cả đất trời.

Tiếp đến, Socrates đến gặp một nghệ nhân tài ba nhưng người này vừa nắm được một chút ý kỹ thuật đã tự cho rằng mình có khả năng làm được tất cả. Chính sự kiêu ngạo này đã khiến ánh sáng trí tuệ vốn có của anh ta bị che lấp.

Cuối cùng, Socrates cũng ngộ ra được thông điệp mà Chúa gửi gắm cho ông: Người thông minh nhất không phải là người có học vấn uyên thâm, mà là người hiểu bản thân vẫn còn thiếu sót.

Càng khiêm nhường thì năng lực càng cao, giống như bông lúa khi chín vàng sẽ rủ xuống (ảnh: Kenhphunu.com).

Cuộc sống hiện đại khiến con người mải chạy theo danh vọng, tiền tài. Người nào có được chút thành tựu thì thường cho rằng bản thân là tài giỏi hơn người, ai có một chút công danh thì thường hiu hiu tự đắc. Trong dòng đời xuôi ngược, có mấy người cảm nhận được những thiếu sót của bản thân như Socrates?

Trên bảng danh ngôn ở Đền Delphi có khắc dòng chữ “Hiểu biết chính mình” – đây đồng thời là thông điệp mà Socrates lưu lại cho hậu thế. Ngày nay, trải qua nhiều biến cố lịch sử, con người ngày càng hiểu sâu sắc hơn về trí tuệ của Socrates: Để hiểu được chính mình, điều đầu tiên là phải nhận ra sự thiếu hiểu biết của bản thân. Càng khiêm nhường thì năng lực càng cao, giống như bông lúa khi chín vàng sẽ rủ xuống.

Theo SecretChina

 

 

 

 

 

Thư cha gửi con trai: “Gia đình phải cùng sum họp, cùng lớn lên, cùng hạnh phúc”

Bức thư này là những dòng tâm sự của một độc giả gửi đến tòa soạn Đại Kỷ Nguyên. Không phải người bố, cũng không phải cậu con trai trong bức thư, chính cô con gái vì yêu thương bố hết mực đã muốn bức thư này có mặt trên tờ báo mà bố cô yêu thích nhất.

Đại Kỷ Nguyên cho rằng, có lẽ những bức thư chân thật và xúc động chính là một phần không thể thiếu giúp cha mẹ giáo dục con cái hoặc người thầy giáo dục học trò của mình. Ở trong mỗi lá thư là mạch nguồn của tình yêu, tình thương mà có thể làm tan chảy mọi băng giá, đánh thức sự lương thiện cao cả vốn có trong mỗi con người. Tờ báo chúng tôi xin nguyện làm chiếc cầu nối để tình cảm giữa cha mẹ và con cái, giữa người thầy và học trò càng thêm đong đầy.

***

Con trai yêu quý của bố,

Phải chăng bố là một người cha đã mắc lỗi vì quá đam mê với công việc, với những ước muốn và hoài bão dâng hiến thật nhiều điều tốt lành cho công ty mà bố đã từng gắn bó gần 40 năm trời. Phải chăng bố đã xao nhãng, thiếu quan tâm tới những đứa con của mình và ỷ lại rất nhiều vào người mẹ của các con. Trong khi mẹ dành cho các con sự quan tâm, dạy dỗ, chỉ bảo tận tình thì bố quá bận rộn với guồng quay của công việc.

Nhưng con biết không, từ trong sâu thẳm tâm mình bố yêu thương gia đình biết bao. Thương người vợ hiền, yêu quý các con biết nhường nào! Lẽ ra bố phải thể hiện ra bên ngoài với các con. Lẽ ra bố phải trao đổi như một người cha luôn quan tâm từng bước đi của các con, chia sẻ như một người anh luôn thấu hiểu và truyền kinh nghiệm cuộc sống, tâm sự như một người bạn để các con dễ được cởi mở, bộc bạch những suy nghĩ, những nỗi niềm, những trăn trở cần phải vượt qua… Bố nhận ra bố đã là một người cha thật vụng về.

Sau gần 2 tuần vào thăm con trong Sài Gòn, bố có dịp quan sát kỹ từng cử chỉ, từng hành động, nghe từng dự định cho tương lai của con, bố mới giật mình… Bố phải chỉnh lý lại, con cũng phải thật khẩn trương chỉnh lý lại trong lúc còn chưa muộn. Đó là gì? Đó là không khí của một gia đình con ạ.

Gia đình nên là nơi trở về ấm áp yêu thương của mỗi người.

Bản chất nội tại của hạnh phúc gia đình phải là ngập tràn tình yêu thương. Gia đình phải là một bến cảng bình yên để mỗi thành viên như một con tàu xa khơi được cập bến sau chuỗi ngày vượt qua sóng gió cuộc đời. Gia đình phải là nơi mà mỗi chúng ta tuy ở mỗi thành phố khác nhau nhưng khi gặp nhau là tình cảm hội tụ lại, là tiếng cười chan hòa vào nhau, để mà điều đó sẽ sưởi ấm sâu thẳm tâm hồn chúng ta. Đáng ra chúng ta gặp nhau để mà hồ hởi, để mà giãi bày tâm sự, để mà thoải mái chuyện trò vui vẻ. Bố không muốn sự nặng nề chịu đựng như những gì đang xảy ra ngay lúc này…  Bố nghĩ rằng là gia đình phải cùng sum họp, cùng lớn lên, cùng hạnh phúc.

Điều đó quan trọng lắm con ơi, khi ta trở về với cát bụi, thì mọi vật chất chẳng còn là gì nữa, chỉ có tình yêu thương và những gì ta đã cống hiến là mãi tồn tại trên thế gian này. Bố vẫn kịp nhận ra rằng, bố sẽ chỉnh lý lại, dành nhiều thời gian hơn cho con, bộc lộ rõ nét hơn sự quan tâm của một người cha, trao đổi nhiều hơn với con và gần trái tim con hơn.

Bố luôn mong con sẽ thành đạt trong sự nghiệp và thật bình an, thanh thản, không bao giờ phải hối tiếc vì những gì đã lựa chọn. Con trai, con hãy thể hiện một thái độ chân thành dễ gần trong giao tiếp, con hãy mở lòng để đón nhận những tình cảm mà mọi người dành cho con, trong đó có người bố vụng về này. Bởi vì con người cần dựa vào nhau mà sống, sự tác động qua lại, tình cảm mật thiết, và hơn thế nữa ngay cả khi có mâu thuẫn thì điều đó cũng giúp mình càng ngày càng trưởng thành hơn. Sự thành công của một đấng nam nhi là được bao nhiêu người quý mến, chứ không phải có bao nhiêu xe, bao nhiêu nhà con ạ…

Thôi bố tạm dừng ở đây con trai, nhớ mong con và muốn con trưởng thành hơn.

Yêu con!

Ký tên: Người cha hay nóng nảy.

(Bố không muốn con học tính nóng nảy của bố đâu)

 

 

 

 

 

 

Hiệu trưởng trường làng thức đêm nướng cá, bán lấy tiền cho học sinh ra nước ngoài thi đấu

Câu chuyện xảy ra cách đây hơn một năm, thế nhưng mỗi khi nhắc lại người ta không khỏi cảm thán về tình yêu thương, trách nhiệm của người thầy đối với học trò của mình. 

Năm ngoái, hơn 50 thành viên của đội bắn cung trường tiểu học Dongao, Đài Loan đã đạt thành tích xuất sắc trong các cuộc thi bắn cung cấp quốc gia. 8 trong số các em vinh dự là đại diện qua Bắc Carolina, Mỹ tham dự cuộc thi bắn cung quốc tế.

Để có chi phí đưa các em ra nước ngoài thi đấu, Hiệu trưởng của trường tiểu học Dongao, thầy Yan Chengmin đã làm cá khô bán từ thiện gây quỹ. Quá trình ấy cũng khiến các em học được cách tự chịu trách nhiệm đối với bản thân mình. Quả không phụ công thầy cô, qua rất nhiều nỗ lực, các em đã mang về 2 huy chương vàng, 3 huy chương bạc và 4 huy chương đồng cho đất nước.

Đội bắn cung trường tiểu học Dongao hạt Yilan đã tạo được ấn tốt đẹp ngay trong năm đầu tiên ra mắt 2017. Năm ngoái, đội lọt vào top 3 trong cuộc thi đồng đội và top 2 kết hợp nam nữ. Một thành tích rất đáng nể đối với đội hình mới ra mắt không lâu.

 

Dongao là một ngôi trường nhỏ với 90% học sinh là người dân tộc Atayal. Thầy Yan Chengmin cho biết, đối với các em, bắn cung không chỉ là một môn thể thao, đây chính là cơ hội để chúng được rời khỏi trường, đi đây đi đó và khám thế giới bao la rộng mở ngoài kia.

Cũng chính vì thế mà mỗi năm từ tháng 4 đến tháng 6 lại là khoảng thời gian bận rộn nhất của thầy. Vào buổi sáng, thầy thức dậy thật sớm đi chợ mua cá tươi, tối về lại xào ớt và chuẩn bị nguyên liệu ướp đến đêm. Mỗi ngày, thầy ngủ ít hơn 4 tiếng. Thầy hy vọng trước khi hết mùa cá bay, có nhiều người hơn nữa đặt mua cá ướp muối ớt sấy khô của đội bắn cung Dongao. Hầu hết đơn đặt hàng đền được chốt trước tháng 6, có nhiều người nhiệt tình đã đặt mua từ năm trước với mong ước các em có điều kiện ra nước ngoài thi đấu.

 

Với kinh nghiệm làm nghề gõ đầu trẻ nhiều năm, thầy biết rằng các em học sinh rất năng động, chúng không thể tập trung ngồi học và nhồi nhét kiến thức cả ngày. Vì vậy năm 2013, đội bắn cung của trường được thành lập, nhằm phát triển kỹ năng, rèn luyện thể lực và quan trọng hơn là: “Bắn cung yêu cầu khả năng tập trung và lực nhẫn nại lớn, qua đó, để các em học được cả tĩnh cả động”

 

Thông thường, các em sẽ được học bắn cung từ năm lớp 4, nhưng số lượng học sinh của trường quá ít, chưa đến 50 người. Vậy nên khoảng 50% các em tham gia vào đội ngay từ khi bước chân vào lớp 1. Đội bắn cung nhỏ nhưng tham vọng cực kỳ lớn.

 

Trong một cuộc phỏng vấn với phóng viên địa phương, thầy Yan cho biết: “Tôi có thể ngủ ít hơn 4 giờ mỗi ngày, tôi phải giải quyết công việc ở trường học nên cơ thể có nhiễm chút cảm lạnh”. Cơn ho xen lẫn lời nói nhưng khó có thể che giấu niềm tự hào của thầy với những học trò của mình.

 

Các em học sinh trong trường cũng chân thành chia sẻ, thầy em bận rộn lắm. Thầy về nhà rất muộn. Thậm chí có hôm thầy thức nướng cá đến 3 giờ sáng. Sớm hôm sau, các em đến vẫn thấy thầy ngủ trên ghế sofa.

 

Vào tháng 7 (năm ngoái), đội chuyển đến Bắc Kinh để đào tạo, bao gồm 14 cầu thủ cùng huấn luyện viên và ở lại đây 10 ngày, tổng chi phí lên đến 1,5 triệu nhân dân tệ (khoảng 5 tỷ VNĐ). Tất cả đều là tiền từ quỹ bán cá của các thầy cô trong trường.

Nhìn những đứa trẻ bằng đôi mắt hấp háy đầy tự hào, thầy Yan Chengmin nói rằng bản thân sẽ làm hết sức mình để các em có được tương lai tốt đẹp hơn.

Câu chuyện thật cảm động về người thầy có tấm lòng đáng trân trọng. Mong thầy thật nhiều sức khỏe để nuôi nấng thêm nhiều mầm xanh hơn nữa cho đời và cho đất nước. Cảm ơn thầy!

Theo Ettoday

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Thủ thỉ mẹ kể con nghe: Ngoại hình không nhất định thể hiện bản chất

Nếu ngay từ nhỏ, con đã hiểu ngoại hình không nhất định phản ánh đúng bản chất và ngoại hình không phải quá quan trọng, thì con sẽ dần dần nhận ra và noi theo những tấm gương sáng ngời về trí tuệ và đạo đức.

Trẻ con sinh ra vốn bản tính lương thiện và trong sáng. Tuy nhiên khi lớn lên, chúng chịu nhiều ảnh hưởng từ xã hội, dễ dàng lây nhiễm những thói hư tật xấu, từ đó có thể tự làm tổn hại phúc báo của chính mình.

Trong quá trình trưởng thành của con trẻ, cha mẹ đóng vai trò quan trọng nhất. Đặc biệt, mẹ giống như một người bạn lớn luôn bên cạnh con từ lúc con còn chưa sinh ra cho đến mãi về sau. Thế nên, nếu mẹ có thể sớm dạy con những bài học về phân biệt tốt và xấu, đúng và sai, định hình phẩm chất tốt đẹp cho con từ nhỏ, thì sẽ không phải lo sau này con bị sa ngã trong cuộc đời đầy biến động và hỗn tạp.

Làm thế nào để mẹ dạy con bài học làm người quý giá? Chính những câu chuyện nhỏ thông minh và đáng yêu sẽ là công cụ tuyệt vời giúp mẹ truyền tải thông điệp giáo dục tới con một cách tự nhiên nhất.

Một trong những vấn đề mẹ nên chia sẻ và định hướng cho con từ nhỏ chính là thái độ về ngoại hình. Mẹ có thể học người Do Thái kể cho con nghe hai câu chuyện sau đây (trích dẫn trong sách Người Do Thái dạy con do Nguyễn Lư biên dịch) để giúp con đánh giá đúng về điều đó. Khi con không bị ám ảnh về ngoại hình, con mới có thể toàn tâm học tập tích lũy tri thức và không ngừng bồi dưỡng nhân cách.

Câu chuyện thứ nhất: Ngoại hình không thể hiện bản chất

Một chú chuột con nhìn thấy một con vật có ngoại hình lạ lắm, vội chạy về nói với mẹ: “Mẹ ơi, sợ quá mẹ ạ. Con vừa trông thấy một quái vật, đầu nó có mào đỏ, hai mắt có vẻ hung ác cứ nhìn chằm chằm vào mặt con. Cái miệng nó dài và nhọn, chỉ đi bằng hai chân. Tự nhiên nó nghển cổ, mở to miệng rồi hét toáng lên nghe đến sợ. Con chỉ lo nó định ăn thịt mình. Con vội chạy ngay về nhà. Trên đường về, con lại nhìn thấy một bạn đường nom rất đẹp mã, trông có vẻ hiền từ. Ông ta nhìn con rất âu yếm rồi lại lim dim mắt như buồn ngủ. Lông ông ta mượt mà, dễ thương quá. Ông ta mở miệng kêu “meo meo” nghe vui tai lắm. Lúc đó, con đã đói bụng nên vội chui tọt vào hang ngay”.

Ngoại hình chưa chắc đã nói lên bản chất (ảnh: Pixabay).

Chuột mẹ nghe con nói giật mình thon thót. Nó vội nói: “Con ơi, tí nữa thì mất mạng rồi đấy. Cái con vật mà con nói nom có vẻ hung ác chính là con gà sống. Nó hiền lắm, chẳng làm hại ai. Còn cái con vật mà con nói có bộ lông đẹp nom dễ thương đó chính là con mèo, kẻ tử thù của họ chuột nhà ta. Nó chuyên đi rình rập chuột để ăn thịt. Con chớ nên đánh giá một ai đó qua ngoại hình, ngoại hình không thể hiện bản chất hung ác hay hiền từ đâu”.

Câu chuyện thứ hai: Ngoại hình không quá quan trọng

Trong rừng hôm đó, loài chim tổ chức đại hội để bầu chọn vua chim. Ai cũng thích bầu con Khổng tước vì nó có bộ lông sặc sỡ đẹp mắt lắm. Con chim khách lại nghĩ khác. Nó phát biểu trước đại hội: “Chúng ta cần một nhân vật có sức mạnh để bảo vệ nòi giống chim chứ không cần một kẻ chỉ có ngoại hình đẹp mà thôi”.

Cả họ nhà chim nghe tỉnh người, khen chim khách có đầu óc sáng suốt và nhất trí bầu chim ưng làm “điểu vương”. Từ đó, chim ưng được cả họ chim kính nể vì đã bảo vệ được giống loài.

Đặt câu hỏi cho con

Sau khi kể chuyện, mẹ đừng quên đặt câu hỏi để xem con có lĩnh hội được nội dung và ý nghĩa câu chuyện hay không. Đồng thời khi nghe con trả lời, mẹ sẽ phát hiện ra con có tư chất gì đặc biệt, từ đó thuận đà phát triển những điểm mạnh cho con và giúp con khắc phục điểm yếu.

Bằng các từ để hỏi: là gì, là ai, ở đâu, khi nào, như thế nào và vì sao, mẹ dễ dàng đặt cho con muôn vàn câu hỏi khác nhau. Không những thế, em bé còn “vô tình” học được cách đặt câu hỏi, cũng chính là hình thành tư duy phản biện, một kỹ năng thiết yếu sẽ hữu ích cho em suốt đời. Dưới đây là một số câu hỏi gợi ý cho mẹ:

Câu hỏi 1: Con vật đầu tiên mà chuột con nhìn thấy là con gì? Trông nó như thế nào hả con?

Câu hỏi 2: Con vật thứ hai mà chuột con nhìn thấy là con gì? Nó khác gì so với con vật thứ nhất con nhỉ?

Câu hỏi 3: Vì sao nghe chuột con kể chuyện về 2 con vật xong thì chuột mẹ lại giật mình thon thót thế?

Câu hỏi 4: Chuột mẹ và chuột con đang nói chuyện ở đâu? Vì sao mà con biết?

Câu hỏi 5: Chuột mẹ đã dặn chuột con những gì vậy?

Câu hỏi 6: Trong câu chuyện về bầu chọn vua chim, con chim có ngoại hình đẹp là con chim gì?

Câu hỏi 7: Con chim có ngoại hình đẹp đó có được bầu chọn là vua chim không? Con chim nào được bầu là vua chim? Tại sao?

Câu hỏi 8: Con thích con chim nào? Giải thích cho mẹ vì sao nhé?

Ảnh: Sassymamasg.

Cần giáo dục con

Trong thời đại ngày nay, trẻ con tiếp nhận rất nhiều hình ảnh lộng lẫy từ ti vi hoặc quan sát trực tiếp từ những người xung quanh, đồng thời lại “lọt tai” những lời bình phẩm khen chê của người lớn. Vì vậy trẻ có thể hiểu nhầm rằng ngoại hình là quan trọng, có xu hướng thích những thứ bề mặt đẹp đẽ và chê bai ngay khi nhìn thấy sự xấu xí. Ngoại hình trở thành yếu tố khiến con trẻ đánh giá sai lệch cả về người khác và chính mình. Quá chú trọng về ngoại hình nhiều khi khiến con sao nhãng học hành.

Thói quen đánh giá mọi thứ ở bề mặt còn là nguyên nhân giải thích tại sao trẻ vị thành niên dễ rơi vào một trong hai thái cực: hâm mộ thần tượng quá mức hoặc bất mãn với điều mắt thấy tai nghe. Con càng lớn, sự tác động của cha mẹ càng khó khăn…

Giá như ngay từ khi còn nhỏ, con đã hiểu ngoại hình không nhất định phản ánh đúng bản chất và ngoại hình không phải quá quan trọng. Hiểu được điều đó rồi, con sẽ dần dần nhận ra và noi theo những tấm gương sáng ngời về trí tuệ và đạo đức, để tâm hồn con như một khu vườn luôn tăng trưởng với thật nhiều hoa tươi và quả ngọt!

 

 

 

 

 

 

 

Đề nghị xử lý kỷ luật 160 học sinh ở Sài Gòn vi phạm luật giao thông

Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh vừa có văn bản, yêu cầu các trường học có hình thức xử lý 160 học sinh các cấp vi phạm luật giao thông.

Ngày 9/10/2019, Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh – bà Bùi Thị Diễm Thu đã ký văn bản 3671/GDĐT-CTTT, về việc xử lý kỷ luật học sinh vi phạm luật giao thông đường bộ trong tháng 8,9/2019.

Theo đó, căn cứ vào thông báo của Phòng Cảnh sát giao thông đường bộ – đường sắt, Công an Thành phố Hồ Chí Minh, về việc cung cấp danh sách 160 học sinh các trường vi phạm luật giao thông trên địa bàn trong tháng 8,9/2019, Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố yêu cầu:

Một trường hợp học sinh ở Thành phố Hồ Chí Minh vi phạm luật giao thông (ảnh: P.L)

Thủ trưởng các đơn vị phối hợp với gia đình của các em học sinh giáo dục, xử lý nghiêm các trường hợp học sinh vi phạm, và đây là cơ sở để đánh giá hạnh kiểm của học sinh trong học kỳ 1 của năm học 2019 – 2020.

Sau khi tiến hành kỷ luật học sinh, thủ trưởng của các đơn vị có văn bản báo cáo trực tuyến cụ thể về việc xử lý kỷ luật học sinh, có đính kèm biên bản họp, bản kiểm điểm của học sinh, bản cam kết của phụ huynh trước ngày 22/10 để tổng hợp.

Được biết, những lỗi vi phạm của học sinh chủ yếu vẫn là: Không đội mũ bảo hiểm, không có giấy đăng ký xe, bảo hiểm trách nhiệm, không chấp hành chỉ dẫn của biển báo hiệu giao thông…

 

 

Đọc nhiều

Sự thật NGƯỜI TÍNH không bằng TRỜI TÍNH số phận đã an bài

Sự thật NGƯỜI TÍNH không bằng TRỜI TÍNH số phận đã an bài. Trong kiếp nhân sinh này, mỗi người đều có sự lựa...

Có gì ở bệnh viện đa khoa quốc tế hơn 20.000 m2 mới khai...

Vừa qua, tại Hà Nội có thêm một bệnh viện đa khoa quốc tế hiện đại đi vào hoạt động. Chỉ sau một thời...

Cập nhật dịch COVID-19 sáng 2/3: Số người tử vong trên thế giới tăng...

Ủy ban Y tế Quốc gia Trung Quốc (NHC) hôm nay (2/3) thông báo có thêm 42 ca tử vong vì COVID-19 trong ngày...

Mặc tin đồn hẹn hò ‘bủa vây’, Bích Phương diện đồ gợi cảm dự...

Bích Phương vô cùng quyến rũ trong tiệc sinh nhật của "soái ca" Đăng Khoa. Lẻ bóng “lâu năm”, dường như các fan hâm mộ...